《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》今秋开学即将实施。新方案、新课标与以往有什么不同？在新标准 新教学的指引下如何改进新学期的教育教学？10月26日，区教研室邀请到江苏省教育学会副会长、秘书长、教育部语文课程标准研制专家组成员，特级教师陆志平老师带来一场《新课程 新标准 新教学》主题讲座，站在顶层设计的高度，精准研习2022课程标准的“新”与“变”，提升教师教书育人的能力素质，赋能学校教育教学提质增效。

    在陆老师看来，2022《义务教育课程方案和课程标准》颁布是⻘少年的全⾯发展，提⾼国⺠素质的需要，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。“新的课程方案育人目标更加系统明确，围绕落实立德树人根本任务，继承课程改革优秀传统，在育人目标设计上充分体现了中国特色。”新课程方案着眼于人的全面发展，描绘时代新人画像，从有理想、有本领、有担当三个方面系统构建了“五育”并举的目标体系。语文课程将“文化自信”作为要重点培养的学生核心素养之一，体现了语文工具性与人文性相统一的特点。历史课程强调培养学生的唯物史观，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。

    “坚持素养导向”的新课程方案要求也促使着教师教学方式发生改变。“要改变‘满堂灌’的教学方式，准确把握课程要培养的学生核心素养，创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位。”陆老师表示，教师要学会引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法；探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，让学生脑中的知识结构化。

    讲座中，陆老师以地理、科学、历史课程的新课标为例，启发老师们如何转变教学方式。

    我校教师积极参加线上培训活动，培训后，老师们彼此分享收获：

“新课程标准的颁布，对于教育教育改革和学校管理都提出了新要求和新标准，特别是对于教师也提出了新要求。我们首先要认真学习新标准，对标做好自己的教育教学理念转变和学生活动管理思想转变，让自己尽快适应新课标下的新课堂和新考核。特别是在2024年就要实行的全省统一的中考改革，更是对我们提出了新挑战，我们需要把握这次机会，在新的起跑线上发起冲刺，取得优异成绩，为学校发展做贡献。”

“新课程标准下，必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准内涵。新课标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，培养学生的核心素养，达到育人价值，体现了英语课程工具性和人文性的统一。”

“作为一线教师，要践行英语学习活动观，创设符合学生的真是情景和真实问题，使学生能够真正达到用英语进行创造的思维。这些都成为以后自己教学的理念的指导。“坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”

“新课标提出对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求‘能够教好一节课’或‘教出了几个能高分的学生’为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。”

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提。本次陆老师的解读，促进了老师们在今后的教学中践行新课标、探索新方法，做学习型、反思型、研究型教师。相信在未来的教育实践中，老师们会继续深入学习，将新课标的精神落实到教学实践中，让核心素养在课堂教学中落地生根！